TECNOLOGIA PARA VALIDAR UN MODELO PEDAGOGICO EDUCATIVO VIRTUAL EN TIEMPOS DE INCERTIDUMBRE POR PANDEMIA

Resumen

Se presenta los resultados de validación de la implantación de un modelo pedagógico de educación virtual (MPEV) diseñada para los Institutos de Educación Superior de Bolivia. La pandemia de coronavirus ha puesto a prueba la preparación del instituto INCOS Quillacollo evidenciando que para afrontar una crisis que requiere medidas de ajuste complejas; pero es importante realizar pruebas e investigaciones y uso de tecnología apropiada para dar continuidad a la gestión educativa que va más allá de los periodos de cuarentena. La implementación del MPEV es el resultado de la investigación de la tesis doctoral en Educación con Enfoque Complejo e Investigación Transdisciplinar; que el autor se encuentra desarrollando en postgrado de la Universidad EMI. Para el desarrollo del modelo se utilizó como metodología de investigación aplicada y para la implantación se utilizó una plataforma virtual (LMS) y la validación del modelo se responderá la siguiente pregunta emergente: “Existe una diferencia estadísticamente significativa en el aprovechamiento académico de los estudiantes entre la modalidad virtual donde se aplicó el MPEV y modalidad presencial que no uso el MPEV”. Se toma un cuestionario de satisfacción a los dos grupos de estudiantes y se realiza un análisis estadístico a dos medias independientes no paramétricas por medio de la prueba U de Mann Whitney; evidenciando una diferencia significativa en dos dimensiones en el grupo que sí utiliza el modelo MPEV implantado en la plataforma virtual de la institución.